Hva er helhetlig utvikling i tidlig barndom?

Holistisk utvikling i tidlig barndom avtaler med et mye bredere omfang av faktorer enn bare den normale fysiologiske utvikling av ferdigheter og kunnskap hos små barn. Mange faktorer, slik som sosiale og kulturelle miljøer, fysiske miljøer, og de åndelige oppfatninger av foreldre og omsorgspersoner alle påvirker tidlig utvikling. Spørsmål som fattigdom, eksponering for sykdommer eller patogener, riktig svangerskapskontroll og opplæring av foreldre, politisk eller sivil uro, og andre forhold påvirker hvordan barn utvikler seg i sine tidlige år. Communities, offentlige etater, foreldre og lærere spiller en viktig rolle i å oppmuntre helhetlig utvikling gjennom programmer, tjenester og pedagogiske tiltak.

For å forstå helhetlig utvikling i tidlig barndom, er det først nødvendig å forstå hva som utgjør tidlig barndom . Mange fagfolk vurdere dette stadiet å begynne under graviditet og fortsette til barnet når skolealder. Andre fagfolk anser det å bety fødsel gjennom åtte år. Uavhengig av den spesifikke aldersgruppe, representerer tidlig barndom en tid med enorm fysisk, psykisk og kognitiv endring som kan bli sterkt påvirket av både interne og eksterne faktorer.
Ad

Små barn vanligvis følger en standard bane av fysiologisk utvikling, lære å sitte, krype, gå, gjenkjenne personer og gjenstander, påvirker endringer i deres miljø, og løse problemet. Etter hvert som barnet utvikler seg, lærer han også hvordan du kan kommunisere, respektere grenser, og generelt navigere i verden rundt ham. Ytre påvirkninger, slik som tilgjengeligheten av svangerskapsomsorg og tilgang til grunnleggende helsetjenester etter fødselen, kan i stor grad påvirke hvor lett et barn flytter fra en fysiologisk utviklingstrinn til den neste. Mangel på rent drikkevann, for eksempel, påvirker kognitiv utvikling av et barn. Dårlig opplæring av unge foreldre kan skape unødvendig omsorgssvikt og mangel på viktige følelsesmessige bånd som hjelper et barn nå sitt fulle læringspotensial senere i livet.

Vanligvis når man diskuterer helhetlig utvikling i tidlig barndom, er fokuset på samfunnet infrastruktur og undervisningsmiljøer. Regjeringer og lokale etater gi den nødvendige infrastrukturen for barn ved å utdanne foreldre fra graviditet gjennom de primære karakterer, som gir tilgang til samfunnet helsetjenester programmer og satsinger, og leverer førskolelærerutdanning. Lærere bidra ved å formulere læreplaner som vurdere sosiale, kulturelle, emosjonelle, åndelige og kognitive faktorer for barn i skolealder i primær karakterer.

Ved å ta en helhetlig tilnærming til tidlig barndom, foreldre, omsorgspersoner, lærere og samfunnsledere hjelpe barn å nå sitt fulle potensial i løpet av de formative første årene. Ytre påvirkninger påvirke ikke bare et barns fysiske utvikling, men også hans følelsesmessige og sosiale utvikling. Alle disse faktorene må vurderes for at barna skal ha det best mulig sjanse til en vellykket fremtid, med alle sine fysiske og kognitive evner, god emosjonell helse og effektive pedagogiske muligheter.