Hva ligger Cognition?

ligger kognisjon er en teori om menneskelig læring som tyder folk trenger å lære i sammenheng fordi kunnskap og fysiske tiltak for å forsterke at kunnskap ikke kan skje separat. Dette er en radikal omlegging fra mange tradisjonelle tilnærminger til pedagogikk, der lærere gir opplæring i et klasserom miljø og forventer studentene å tilegne seg kunnskaper og ferdigheter i klasserommet som de kan bruke andre steder. Denne teorien har sin opprinnelse i forskning som kan dateres tilbake til slutten av det 19. århundre, og ble spesielt populær i slutten av det 20. århundre.

I et enkelt eksempel på hvordan beliggende kognisjon fungerer, mange elever lære om fraksjoner i skolen. De vanligvis opplever abstrakt læring, der de jobber gjennom øvingsoppgaver og enkle eksempler, som kakediagrammer, for å forstå hvordan fraksjoner fungere. Men de kan ikke være i stand til å overføre denne kunnskapen til det virkelige liv for å løse problemer som involverer fraksjoner, som hvordan å justere en oppskrift eller bestemme riktig dosering for medisinering. Dersom, på den annen side, elevene lære om brøker ved å utføre reelle aktiviteter, som baking, kan de internalisere kunnskap og lære å bruke den.
Ad

Tilhengere av ligger kognisjon hevder at virkeligheten er kompleks og ofte presenterer mennesker med oppgaver som er dårlig definert, kompliserte og unike. Hvis folk bare lære i et klasserom miljø, kan det være vanskelig å anvende sin forståelse av begreper, inkludert komplekse, til erfaringer i den virkelige verden. Livet kan også kreve høyere orden tenkning, noen ganger på flere nivåer, og dette er veldig forskjellig fra klasserommet, hvor ting er vanligvis logisk, ryddig, og presenterte en av gangen.

Forskning på ligger kognisjon støtter noen aspekter av teorien, som gjør mange menneskelige tradisjoner. For eksempel, i mange bransjer, den foretrukne metoden for trening er læretid, hvor folk lære ved å se, utføre oppgaver, og lærer junior lærlinger som de utvikler mer kompetanse. Mange vil være motvillige til å gå til en lege som bare trent i et klasserom, og illustrerer at mange mennesker forstår beliggende kognisjon, selv om de kanskje ikke har et navn for det; mange antar det ikke er mulig å utføre komplekse oppgaver fra teoretisk kunnskap alene.

For lærere kan beliggende kognisjon ha svært viktige implikasjoner når det gjelder å bestemme hvordan de skal lære elevene. Gi studentene reelle erfaringer eller nøyaktige simuleringer kan være en viktig del av å vise dem hvordan de skal bruke kritisk tenkning ferdigheter og anvende kunnskap. Studenter som sliter i tradisjonelle klasserom miljøer kan finne learning by doing mer engasjerende, og kan potensielt oppleve forbedringer i kunnskapstilegnelse.