Hva er de ulike teorier om Childhood Development?

innen psykologi begynte å ta hensyn til barndommen utvikling i det 20. århundre, og psykoanalytiske teorier om barndom tyder på at barn går gjennom stadier for å utvikle mens kognitive teorier sier barn er aktive elever. Behavioral teorier antyder miljøet kan påvirke et barns utvikling. Sosiale barns utvikling teorier fokuserer på samfunnets rolle i utviklingen av barn.

Sigmund Freud og Erik Erikson både utviklede psykoanalytiske teorier om barndom. Både psykologer følte barn går gjennom stadier som kan påvirke deres liv som voksne. Freud mente etappene var psyko stadier kalt genital, ventetid, falliske, anal og oral etapper, der et barn vil trenge for å oppfylle et ønske om å flytte forbi scenen og fortsette å utvikle seg, med alvorlige konsekvenser i voksen alder hvis scenen ikke ble fullført . Erikson mente ulike stadier skjedde gjennom en persons liv, ikke bare i barndommen, og at konflikter måtte overvinnes for å fullføre en scene. Dersom barnet ikke klarte å overvinne en konflikt, som for eksempel å utvikle sin egen identitet, så barnet ville lide senere i livet ved å ikke vite hvem han var.

De kognitive teorier om barndom ble utviklet av Jean Piaget. Denne teorien sier barn tenke veldig annerledes enn voksne gjør og gå gjennom ulike kognitive utviklingsstadier som de blir eldre. Piaget mente barna er aktive elever som har behov for voksne å gi riktig miljø der for å lære. Denne teorien har formet mange skoler og førskoler pensum.
Ad

Behavioral teorier om barndom tar ikke hensyn til hvordan et barn føler eller tenker. Disse teoriene, utviklet av John B. Watson, B.F. Skinner og Ivan Pavlov, fokus på atferd som kan observeres bare. Denne teorien sier et barns utvikling er avhengig av forsterkninger, straff, belønning og stimuli som han opplever, og at disse erfaringene er hva forme barn til voksne blir de.

Lev Vygotskij, Albert Bandura og John Bowlby utviklet sosiale teorier av barndom. Vygotsky utviklet sosiokulturelle teori og følte barn lært av hands-on aktiviteter og at voksne som foreldre og lærere - samt hele samfunnet - var ansvarlig for den måten et barn utviklet. Bandura skapte sosial læringsteori og trodde barna lære nye ting ved å se menneskene rundt seg og ved å betale oppmerksomhet til interne følelser som stolthet. Bowlby mente relasjonene barna utvikler med primære omsorgs kort tid etter fødselen påvirker både barnets utvikling og hans relasjoner i hele sitt liv. Bowlby teori er populær blant de som praktiserer vedlegg foreldre.