Hvilke faktorer påvirker selvfølelse i barndommen?

Flere ulike faktorer påvirker selvfølelse i barndommen, først og fremst et barns samspill med hans eller hennes foreldre, omsorgspersoner og andre voksne rollemodeller. En mors, fars, eller omsorgsperson syn på seg selv ofte spiller en rolle i hvordan et barn blir lært opp til å vise ham eller henne selv. Motta nøyaktig ros for prestasjoner kan også forme et barns tillit, som kan om et barn får oppnåelige ansvar. Deltakelse i aktiviteter basert på et barns ferdigheter eller evner kan også hjelpe til med utviklingen av selvtillit.

Før et barn begynner på skolen, hans eller hennes primære rollemodeller er hans eller hennes foreldre (s) eller primær omsorgsperson. Foreldre eller omsorgspersoner med høy selvtillit vanligvis modellere dette til barn, som vil bevisst eller ubevisst plukke opp disse ideene. De som blir stadig utsatt for negativitet, selv om negativitet ikke er rettet mot dem, vil ofte ta i bruk det samme mønster av tenkning, fører til lav selvfølelse i barndommen. Det er også vanlig at foreldre eller omsorgspersoner med høy selvtillit til å være bedre i stand til pålitelige ros og straff taktikk, som også kan påvirke selvtilliten i barndommen.
Annonse

konsekvent ros for prestasjoner som et barn vokser opp, enten fra foreldre, omsorgspersoner eller andre voksne forbilder, spiller en stor rolle i et barns syn på seg selv. Priste et barn for å fungere som forventet, eller oppnå noe ofte oppmuntrer ham eller henne til å gjenta de samme handlingene og instills en følelse av egenverd. Tom ros, derimot, kan ha motsatt effekt. Et barn som får ros for noe og alt vil vanligvis slutte å tro ordene, og den tomme ros vil ha liten effekt på selvtillit i barndommen eller muligens en negativ effekt.

Å gi et barn med ansvar basert på hans eller hennes evner er også en faktor i utviklingen av selvfølelse i barndommen. Å gjøre et barn føler seg som en medvirkende medlem av en husstand eller gruppe, enten hjemme eller på skolen, bidrar til å skape en større følelse av trygghet i hans eller hennes evner. Til tross for dette, noe som gir et barn ansvar eller oppgaver som han eller hun ikke er i stand til å fullføre kan ta en toll på utvikling av høy selvtillit i barndommen.

Hver enkelt barn har forskjellige styrker og svakheter. Et barn som blir oppmuntret til å delta i aktiviteter, enten alene eller i grupper, som kapitalisere på ferdigheter og gir ham eller henne med muligheter for å arbeide på svakheter i et konstruktivt miljø kan bidra til å bygge opp et barns syn på seg selv. Barn som får mulighet til å bruke sine unike ferdigheter til å hjelpe andre eller forbedre seg vanligvis har høyere selvtillit enn de som ikke gis de samme mulighetene, eller som er presset inn i aktiviteter som de ikke liker, eller som de ikke har evnene.