Hva er effekten av autisme på læring?

Den påvirker av autisme på læring er mange og normalt manifest ved å svekke språk og sosiale interaksjoner, sammen med forårsaker repeterende atferd og begrensede interesser. I de fleste tilfeller autistiske barn har evnen til å lære, men ikke normalt gode resultater i vanlige klasserom. Utdanningen av de fleste autistiske barn krever spesialiserte programmer skreddersydd for den enkelte student. Kategorisert som en utviklings neural lidelse, autisme påvirker hvordan hjernen lagrer og organiserer informasjon. Lite er forstått om denne prosessen, eller årsaken.

Barn uten autisme lære av deres miljø uten innblanding. Dette innebærer vanligvis lære språk og sosial atferd. De som lider av autisme lære svært lite fra sine omgivelser. De vanligvis ikke utvikle sosiale ferdigheter og isolere seg fra andre. Læring krever vanligvis en svært strukturert miljø med spesifikke one-on-one instruksjon.
Ad

Effektene av autisme på læring ofte innebærer en autistisk barns svekket evne til å kommunisere. Enten på grunn av manglende språkkunnskaper eller manglende evne til å engasjere seg i passende sosial atferd, manglende evne til å kommunisere med "normale" barn ofte resulterer i en autistisk barns manglende interesse for sine omgivelser. Dette kan bidra til en unnlatelse av å lære gjennom imitasjon, som er hvordan de fleste barn begynner læringsprosessen. Ofte effekten av autisme på læring krever mer av en årsak og virkning undervisning strategi i stedet for etterligning. For eksempel kan et barn uten autisme kunne etterligne hans foreldres ord "oransje" når mamma holder opp en appelsin og lage en forbindelse mellom de to, mens en autistisk barn kan ha behov for å faktisk ta på den oransje for å gjøre tilkoblingen.

Noen ganger læringsmiljø kan bidra til effekten av autisme på læring også. Mange autistiske barn kan bli overveldet av høyt klasserom med lys, fargerik innredning. Dette er noen ganger referert til som "sanse". Omgivelsene kan være så forstyrrende for en autistisk barn som han ikke er i stand til å behandle ytterligere informasjon.

Hver autistisk barns barrierer for læring kan være annerledes, noe som gjør det vanskelig å utvikle programmer som vil fungere for alle. For å motvirke effekten av autisme på læring, foreldre og lærere arbeide for å utvikle tilpassede strategier og instruksjons programmer basert på barnets behov og evner. Arbeider med å utforme et læringsmiljø rettet mot disse individuelle behov kan ytterligere forbedre et barns muligheter til å lære og bli selvstendig. Forskning har vist at tidlig intervensjon og arbeider for å utvikle læring i den yngste alders mulig kan bidra til å dempe virkningene av autisme på læring.

Lærere bruker en rekke teknikker for effektivt å redusere effekten av autisme på læring. Det er vanlig for en autistisk barn til å mangle evnen til å behandle informasjon fra flere sanser. En lærer kan skille sine metoder for undervisning, bruk av visuelle hjelpemidler og deretter tilby auditiv opplæring i et foredrag. Nye studier har også indikerer at inklusjonsprogrammer kan være effektive også. Disse programmene satt opp vanlige klasserom for å imøtekomme autistiske elevene i de samme klassene som "vanlige" elever. Dette har vist seg å være svært nyttig i å gjøre autistiske barn føler seg akseptert og en del av gruppen, som har vist seg å gå en lang vei mot å forbedre effekten av autisme på læring.