Hva Er Testing Effect?

testing effekten er tendensen til å skaffe og beholde kunnskap mer effektivt ved å bli testet på det, heller enn å bore eller gjenta leksjoner. Dette fenomenet har vært gjenstand for undersøkelse blant lærere siden tidlig på 20-tallet, og en rekke studier har bekreftet det. Forskere har kommet opp med en rekke forklaringer på hvordan og hvorfor testing effekten fungerer. Denne informasjonen kan være viktig for å utvikle effektive klasserom opplæringsteknikker.

En teori om testing effekt hevder at aktiviteten til aktivt tilbakekaller informasjon i et testmiljø hjelper hjernen å hente den, og skaper en bedre nevral-tilkobling for å finne informasjonen i fremtiden. Hvis testmiljøet er så utfordrende at elevene ikke kan huske informasjonen, tar ikke læring sted. Derimot, kan en altfor forenklede testmiljø også være skadelig for læring, som elevene ikke kan bli tvunget til å faktisk huske informasjonen.

Forsterkning kan også spille en rolle i testing effekt. Mennesker, som mange organismer, trives på forsterkning og har en tendens til å lære mer effektivt i forsterkende miljøer. Dersom en student vellykket minnes informasjon og fungerer godt på en test, kan det godt merket på eksamen forsterke hennes prestasjoner. Hun ønsker å gjenta ytelse på fremtidige tester for samme lønn, og dette oppfordrer hjernen til å ta vare på informasjon.
Ad

Dette psykologiske fenomenet kan være en viktig ting å vurdere i test design. I multiple choice testing, studenter bare må innse et konsept. Dette står i kontrast med tomme ledetekster, der tilbakekalling er engasjert og studenten må faktisk huske. Slike tester synes å skape mer av en testing effekt, noe som gjør det mer sannsynlig at elevene skal lære informasjonen. Med flervalgstester, kan studentene glemme materialet etter testen fordi de ikke ble tvunget til å hente det under press.

Den åpne versus lukkede bok debatt er også et tema av interesse blant forskere interessert i testing effekt. Under logikken som husker er bedre enn anerkjennelse, lukket bøkene ville virke mer hensiktsmessig. Studenter som tar åpen bok tester, men kan engasjere kritisk tenkning ferdigheter. Dette kan føre til en dypere forståelse av den underliggende konseptet, og økt læring. En åpen bok kan være mer hensiktsmessig for tester hvor lærere ønsker elevene å utvikle kritisk tenkning ferdigheter.

Studentene kan oppleve et sammenstøt mellom testing effekt og test angst. Noen elever ikke utfører godt på tester, fordi de blir nervøse, og kan gjøre feil eller ikke klarer å huske informasjon som de faktisk vet veldig godt. Noen tilhengere av åpen bok testing tror denne tilnærmingen kan redusere stress og tillater elevene å konsentrere seg om kritisk tenkning under eksamen.