Hva Er Generation Effect?

generasjonseffekt er et fenomen observert i kognitiv psykologi der folk har en tendens til å huske ting bedre når de deltok i sin generasjon, i stedet for bare passivt å lese dem. Dette har viktige implikasjoner når det gjelder å forstå hvordan mennesker lærer. Bevisstheten om generasjonseffekt kan informere undervisning stil og kan bidra til en lærer når det gjelder å jobbe med elever som har vansker med å lære materialet eller som ønsker studietips. Dette fenomenet har først og fremst vært et tema for studien med skriftlig kommunikasjon, men forskerne har også undersøkt om det fungerer med bilder.

Tester på generasjonseffekt viser at når brukerne møter en liste over ord som presenteres i form av fragmenter vil de fylle ut feltene for å skape ordene i sin helhet. I prosessen med å generere ord, engasjere de flere områder av hjernen mens de søker etter fragmenter som ville matche opp for å gjøre ordene. Når de blir bedt om å gjenta listen senere, vil deres tilbakekalling bli bedre. Forskere tror dette er på grunn av dypere nivå av kognitiv engasjement involvert i prosessen med å lage nye ord.
Ad

For studenter, kan den generasjonen effekten være viktig. Dersom en student bare leser en lærebok, vil hun ikke absorbere informasjon samt når hun tar notater og gjenskaper diagrammer og annet materiale som presenteres i boken. Studenter forbereder seg til eksamen kan det være nyttig å skrive ut materiale fra teksten, rephrasing egne ord som hensiktsmessig å sørge for at de fullt ut forstår materialet. Den enkle handling skriving kan utløse generasjonseffekt og hjelpe studenten bedre resultater på eksamen.

Lærere og instruktører må også være klar over hvilken rolle den generasjonen effekten kan spille i klasserommet. Studenter som bare mottar skriftlig materiale de kan lese forstår kanskje ikke det så fullt som studenter som deltar med det ved å ta notater, fullskriveøvelser, og så videre. Et vanlig eksempel på generasjonseffekt på jobben kan sees i staving leksjoner for unge studenter. Snarere enn å gi studentene en oversikt over riktig stavet ord og ber dem om å huske det, kan læreren be elevene til å fullføre regneark der de må fylle ut feltene for å stave ord.

Forskere som undersøker generasjonseffekt også oppmerksom at det synes å være mindre sterk hos pasienter med kognitiv svikt. Selv om det kan fortsatt være til stede og øvelser som å fylle ut blanks vil hjelpe fagene huske en liste over ord, er det ikke så kraftig som i folk som ikke har kognitive svekkelser. Dette kan bidra til å forklare en av måtene som kognitive svekkelser hindre læring og erverv eller reacquisition av ferdigheter etter en hjerneskade.