Hva er fonologisk bevissthet?

Fonologi er studiet av de lydene som danner snakkes menneskelig språk, og fonologisk bevissthet antas å være en av de kognitive digler som gjør en person til å erverve eller lærer ikke bare språket, men også senere, lesing og skriving evne. Det er den målbare bevissthet eller oppmerksomhet for å skille og manipulere hver annen enhet av lyd. Den faktiske mental representasjon av en lyd struktur er ikke adressert, delvis fordi i henhold til rådende teorien, er at dette er et rent fysisk eller nevrologisk funksjon som utvikler veldig tidlig i livet. Bevissthet er en metaspråklig ferdighet som involverer bevisst innsats for å evaluere og restrukturere anerkjent lyder.

Forskning i fonologisk bevissthet er ofte kontaktet av tre strukturer av lyden av språket. Den første av disse er den grunnleggende byggesteinen kalles en fonem,
den minste segmental enhet av lyd, for eksempel konsonanter og vokaler. Ord dannes med den sekvensielle blanding av to eller flere fonemer

Når flere fonemer kommer sammen, det er en struktur av deres kombinerte lyden som vanligvis beskrives som de tre sekvensielle komponenter:. Utbruddet, en kjerne, og slutter Coda . Kjernen og coda utgjør sammen et rim, også kalt rim i språkstudier. Evnen til å høre, kjenne, generere og snakke utbruddet og rim lyder er en sterk markør for sunn fonologisk bevissthet.
Ad

Den kombinerte utbruddet, kjernen og coda danner vanligvis en stavelse, en enhet av tale lyd som ikke er bare byggesteinen i ord, men også som en fullverdig språk. Alle språk kan være preget av rytme og fonetiske natur sine stavelser muligheter. Alle språk utvikle seg i kompleksitet uttrykk blant annet gjennom stadig polysyllabic ord. Evnen til å identifisere og segment stavelser anses avgjørende for språkutvikling, et system sette ord sammen for å kommunisere en tanke.

For de fleste barn begynner fonologisk bevissthet ved 3 års alder og raskt utvikler seg i to påfølgende år. Den universelle progresjon ser ut til å være fra større til mindre lyd enheter, fra stavelser til fonemer. Videre synes det å være en naturlig progresjon av utviklingsmessig kompleksitet av behandlingen, fra identifikasjon av en lyd til sin manipulasjon. Det er en grunn til barna blir utsatt for barneregler og rytmiske sanger på et tidlig alder. Fonologisk bevissthet er relevant for pedagogisk psykologi og terapi for taleforstyrrelser.

Dysleksi er en bred klasse av lærings- og lese dysfunksjoner som antas å ofte påvirke fem til ti prosent av den generelle befolkningen. Det er karakterisert ved et bredt utvalg av symptomer og dens underliggende årsaken er teoretisert av en like variert utvalg av forklaringer. En av disse er den fonologiske underskudd hypotese, som postulerer at dyslektikere har en svekkelse med lyd anerkjennelse og manipulasjon. Dette påvirker auditiv hukommelse og husker for rask behandling av både tale og dekoding av grafiske brev symboler inn lyder.

Selv om sin popularitet som en pedagogisk metode for leseferdighet har vokset og svekket over mange år, læreplanen for barn, både normal og utviklingsmessig forsinket, kalt "fonetikk" er fortsatt populære. Basert på fonemisk bevissthet bare understreker det mestring av matchende alfabetiske bokstaver og lære reglene for staving å effektivt lese og skrive. I tråd med de generelle prinsippene for fonologisk bevissthet, er det læring av språk som lyd, atskilt fra sin betydning og forståelse.