Hva er sammenhengen mellom autisme og lærevansker?

Autisme er et vidt begrep som brukes for å beskrive et spekter av lidelser. Definert som en utviklingsmessig tilstand som er forbundet med atypisk hjernens funksjon, har autisme mange presentasjoner som vanligvis ledsages av en viss grad av lærevansker. En manglende evne til å formidle sine tanker og forholde seg til hans eller hennes omgivelser gjør behandling av autisme og lærevansker enda mer utfordrende.

Symptomer på autisme og lærevansker kan presentere som svekket sosial, atferdsmessige og språklige ferdigheter. Vanligvis dukker opp ved et barns tredje år, autistiske barn har en hard tid å få venner og om andre. Noen barn med autisme og lærevansker engasjere seg i repeterende atferd, vise sensorisk følsomhet og en utpreget sans for løsrivelse fra sine omgivelser og andre mennesker.

Barn med autisme og lærevansker kan oppleve problemer med å memorere ord eller tall, viser en manglende evne til å forstå hvordan ord forholder seg til hverandre i en setning, eller er ute av stand til å forstå hva de leser. De som har problemer med å skrive kan være ute av stand til å organisere og uttrykke sine tanker på papir. Ofte, frustrasjon stammer fra en manglende evne til å behandle eller formidle informasjon kan forvirre eksisterende atferdsmessige problemer, som for eksempel raserianfall.
Ad

Hvis en lærevansker ikke er riktig adressert når en autistisk barn er unge, lærevansker kan bære over i voksenlivet. Lav selvfølelse og mangel på tillit kan utvikles som et resultat av en autistisk barns lærevansker. Avhengig av alvorlighetsgraden av funksjonshemming, kan det oppstå yrkes problemer for autistiske voksne som nødvendiggjør tilrettelegging på arbeidsplassen. For eksempel kan en person med en leser funksjonshemming krever verbal instruksjon heller enn å bli gitt skriftlige retninger.

Den atferdsmessige og sosiale vansker en autistisk barn opplevelser kan ytterligere komplisere en eksisterende lærevansker. Derfor er behandling for autisme og lærevansker ofte mangesidig. På den ene siden har man nødvendigheten av spesialisert oppmerksomhet og på den annen side er det behov for å foreta riktige justeringer for å passe barnets behandlingsopplegg. Autistiske barn ofte arbeider med en rekke terapeuter som tale og atferdsterapeuter, som hjelper bringe samhørighet og struktur til barnets liv.

Autisme og lærevansker, som komorbide tilstander, begge krever atferdsmessige og pedagogiske terapi og konsistent struktur. Oppmerksomhet til å minimere negativ atferd og forsterke positive er nøkkelen til en vellykket behandlingstilnærming for barn med autisme og lærevansker. Barn med autisme og lærevansker generelt trives i et strukturert miljø, derfor er det tidligere en hensiktsmessig atferds plan implementert bedre.