Hva er et språk basert læring funksjonshemming?

Et språkbaserte lærevansker kan ha en innvirkning på en persons evne til å kommunisere og forstå muntlig informasjon. Et eksempel er dysleksi, en lidelse som gjør det vanskelig for barn å lese og kan forstyrre skriveferdigheter som rettskriving og setningsdannelse. Slike funksjonshemminger kan være medfødt eller assosiert med hjerneskade, og kan variere i alvorlighetsgrad. Intervensjoner er tilgjengelig for å hjelpe folk å utvikle ferdigheter og kompensere for funksjonshemming for å lykkes i klasserommet og på arbeidsplassen.

Disse lærevansker kan innebære problemer med mottakelig eller ekspressiv kommunikasjon, samt språkkoding. For eksempel kan en student har problemer med å forstå muntlig eller skriftlig retninger, eller kanskje ikke være i stand til å kommunisere klart i tale eller skriftlig. Koding i et språk-baserte lærevansker kan føre til problemer med å generere eller forstå tydelig kommunikasjon på grunn av forvirring om ordet betydninger, brev rekkefølge, og andre emner. Språk-baserte lærevansker integrere én eller flere problemer med tale og språk og kan bli svært komplisert.

Folk med disse funksjonshemninger kan ha vanskeligheter med å forstå språk, utvikle kommunikasjonsferdigheter, og anvende kunnskap. Noen, som elever med dysleksi, har problemer med lesing og skriving, men ingen problemer med muntlig kommunikasjon. Andre kan oppleve mer utbredte kommunikasjonsforstyrrelser som gjør det vanskelig å etablere og forstå kommunikasjon. Et barn kan ikke være i stand til å formulere klare snakkes setninger, for eksempel generere ord salat i stedet for meningsfulle utsagn på grunn av en språkbasert lærevansker.
Annonse

Lærere er ofte de første til å identifisere et språk-basert læring uførhet. Som barn begynner på skolen, er de presentert med en stadig mer kompleks serie av språkoppgaver. De forventes å følge muntlige retninger, kommunisere verbalt med andre studenter, og utvikle lese- og skriveferdigheter. Et barn som henger etter jevnaldrende kan bli flagget av berørte lærere til evaluering for å finne ut om barnet har lærevansker. I andre tilfeller kan problemet ikke bli gjenkjent før i voksen alder fordi det er mild eller motivet ikke samhandle med trente lærere i den avgjørende perioden av språkutvikling.

Når et barn viser tegn på et språk-basert lærevansker, kan en evaluering gi mer spesifikk informasjon om barnets kompetanseområder, samt områder hvor barnet kamper. Dette kan bidra til en terapeut utvikle en hensiktsmessig intervensjon. Barn som har problemer med å lese, for eksempel, kan få ekstra veiledning for å hjelpe dem å fange opp. Spelling tips og triks kan hjelpe en dyslektiker student stave suksess, mens andre kan ha nytte av leseforståelse trening for å lære å tolke tekster. Tale-språk terapi kan hjelpe pasienter med oral språkvansker.