Hva er distribuert kognisjon?

Distribuert kognisjon er teorien om at kognitive prosesser ikke er begrenset til individuelle sinn, men i stedet er fordelt på befolkninger, miljøer, gjenstander, og tid. Når mennesker samhandler med omgivelsene, de fullfører kognitive oppgaver og oppnår en dypere forståelse av hendelser. Forskere med interesse for dette emnet studerer mennesker i naturlige omgivelser for å lære mer om hvordan deres interaksjoner former kognitive prosesser fra minnedannelse til å fullføre komplekse oppgaver.

Et klassisk eksempel ble presentert av forsker Ed Hutchins på 1990 -tallet. Han presenterte eksemplet på et skip som kom i havn, som er en form for kognitiv oppgave; menneskene om bord på skipet må bringe det trygt til havnen. Navigere et skip, derimot, er ikke en oppgave som en person alene vanligvis kan utføre. Flere seilere koordinerer med kapteinen og en pilot for å ta opp en rekke problemer som dukker opp når skipet nærmer seg kysten, i interaksjoner som utgjør en form for distribuert kognisjon.

Innenfor grupper, distribuert kognisjon kan være spesielt slående. Lag som jobber sammen, som flybesetningen på et fly eller en gruppe leger og sykepleiere på en legevakt, dele kognitive prosesser. De jobber jevnt for å utføre komplekse oppgaver som enkeltpersoner ikke kan utføre. Dette innebærer å samle kunnskap, ferdigheter, forståelse, og interaksjon med objekter og symboler i miljøet. Ved kirurgi, for eksempel, kirurgen er avhengig av anestesilegen for å overvåke pasientens helse mens han jobber med mennesker som skrubbesykepleiere og praktikanter som gir hjelp.

I tillegg til å bli sett i grupper, distribuert kognisjon kan også innebære behandling av informasjon over tid og rom. Dette kan inkludere utforming av minner gjennom tidligere erfaringer og aktiviteter som å navigere i store og komplekse miljøer. Geologer som undersøker en canyon, for eksempel, engasjere seg i en form for distribuert erkjennelse når de beveger seg gjennom rommet for å forstå miljøet, legg merke til viktige funksjoner, og utvikle en omfattende oversikt over informasjonen de samler inn.

Dette har viktige implikasjoner for en rekke aktiviteter, som å organisere team effektivt og skape produktive læringsmiljøer. Lærere som tenker på distribuert kognisjon må ikke bare vurdere de kognitive prosessene hos enkeltelever, men hvordan det generelle klasserommet bidrar eller forringer læring. Gruppearbeid, for eksempel, kan hjelpe elevene til å utnytte kognitive prosesser for å lære og utvide forståelsen av emner. Et klasserom med berikende materialer kan stimulere til distribuert kognisjon, mens et sterkt læringsmiljø kan være mindre gunstig for å tilegne seg og beholde kunnskap.