Hva er forbindelsen mellom autisme og dysleksi?

Hovedforbindelsen mellom autisme og dysleksi er at de begge er utviklingshemmede. Begge er nevrologiske svekkelser som forstyrrer evnen til en person til å utføre visse aktiviteter. Dysleksi er en direkte type læringshemming som svekker evnen til mennesker som lider av det til å lese, og autisme ødelegger evnen til mennesker som har det til å lære å samhandle sosialt med andre mennesker. En annen sammenheng mellom autisme og dysleksi er at begge vanligvis er barndomsforstyrrelser som ikke kan helbredes; de kan bare administreres.

Autisme og dysleksi er lidelser som påvirker menneskene som lider av dem på forskjellige måter. Autistiske individer kan lide av lidelsen i ulik grad, som vanligvis bestemmes ved å referere til autismespekteret, preget av en vurdering og gruppering av ulike lidelser som påvirker enkeltpersoners evne til å kommunisere effektivt med andre og samhandle med dem i en sosial setting. Personer som lider av autisme har en mangel på nevral utvikling som svekker ofrenes evne til å kommunisere eller forholde seg til andre normalt.

En sammenheng mellom autisme og dysleksi kan også sees i det faktum at akkurat som autisme, dysleksi har også forskjellige former og grader av intensitet. Dysleksi kan påvirke en persons evne til å knytte lyder eller talte ord til symboler og bokstaver. Det kan påvirke personens evne til å trekke en sammenheng mellom ny informasjon og gammel informasjon for å komme til en konklusjon eller forståelse om nye data. I denne forstand, dysleksi påvirker enten det langsiktige eller kortsiktige minnet til dyslektikere i forbindelse med deres evne til å lagre informasjon om skriftlig materiale.

En konsekvens av visse dyslektikeres manglende evne til å skille talte ord er at denne manglende evnen også blir oversatt til deres skriveferdigheter slik at de ikke klarer å skille mellom forskjellige bokstaver og symboler. For eksempel, de kan høre uttalen av visse ord på en annen måte enn det høyttaleren sa. Hovedproblemet for dyslektikere er deres manglende evne til å kanalisere ny informasjon på en måte som gjør at de kan relatere slik ny informasjon til den gamle informasjonen som de kanskje har lært tidligere. Evnen til å kanalisere informasjon på denne måten er det som utgjør forståelse - en evne som er nødvendig for å lære lesemekanikken.