Hyper-Visual i en Verbal World - Autisme og kommunikasjon Disorders

A barn eller voksen med autisme eller en kommunikasjonsforstyrrelse vil ha vanskeligheter som passer inn i vår ekstremt verbal verden. Disse vanskelighetene kan skape isolasjon fra andre og truende vegger av stillhet. Det er imidlertid en spesiell sub-gruppe av personer diagnostisert med slike lidelser som har en hyper-visuelt system. I disse tilfellene, når det visuelle systemet blir utnyttet, undervisning kommunikasjon blir mye easier.I Rode toget, jeg ønsker å være en EngineerHyper visuelt mennesker opplever visuelt når du snakker. Deres kommunikasjon kan synes å være nesten nonsens springende, men faktisk de følger en veldig logisk mønster. Forskjellen er mønsteret som følges er visuelt i stedet for verbal. Utvekslingen nedenfor illustrerer dette point.I spurte Mark, en student, "Hvordan kom du deg hit i dag?» Han svarte: Jeg tok toget fra Long Island. Min familie gikk til stranden (Mark var å se seg selv på toget, men ikke si dette). Kanskje jeg vil være en ingeniør. Grunnen til at jeg liker engineering er at det er alvorlige problemer. (Mark tenkte på å være en samferdselsteknikk og utforming av toget spor og motorvei kryss) Jeg har alltid vært god i matte. Når lærere er vanskelig å forstå. (Mark er å se seg selv på skolen gjør det bra bortsett fra når læreren er forvirrende og deretter knytte til en video han så om Einstein) Liker Dr. Einstein- Det var en utstilling på Einstein på historien museum fikk du se det? Mark var å forsøke å svare på spørsmålet mitt, men hans bilde sinnet tok ham på litt av en tur som ett bilde blandet inn i neste fra opplæring til en ferie til en ingeniør karriere til Einstein, på museet. Den forventede svaret var "TRAIN". Denne svært verbal illustrasjonen viser hvordan den visuelle veien kan skape sprang frosk tenkning-som til verbale mennesker kan virke som impulsivitet. I stedet for å forhandle verden med verbal resonnement, en visuell person forhandler ofte med mønster. Som et resultat av "sameness av rutiner" blir malen for å få orden på kaoset i hverdagen. Vi viser til disse visuelle elever som vi ofte spør Mavericks til å tilpasse seg endringer i tidsplanen eller justeringer i planene basert på hvordan vi vanligvis forklare ting "Mavericks." - Ved å snakke. Disse ordene kan skape mer forvirring og frustrasjon som de ikke kan behandles på hastigheten forventet. Dette etterslep i behandlingstiden kan skape motstand, umoden oppførsel, odd spill, raserianfall eller motvilje mot å delta. Som et resultat av de vanlige undervisningsmetoder som er basert på behandling av innkommende språk kan fail.Sequencing & AssociatingVisual folk ofte bruker hjernens Associator å danne minner. De lærer av en ny idé, og de forteller at ideen til sin egen kunnskapsbase. Det motsatte av Associator er Sequencer fra verbal veien. Den Sequencer er stiv og bestilling, en lyd etter hverandre for å lage et ord, ord som er produsert i bestemt rekkefølge for å danne grammatisk korrekte setninger og ideer knyttet for å lage avsnitt. Den Associator er tidsuavhengig og Sequencer er svært tidsbasert. Forstå konsekvensene avhenger av en tidsbasert forståelse av årsak og virkning. Min sønn, Whitney, i en alder av fire, ønsket å hoppe ut av taket for å fly som Supermann, uten forståelse, fra verbal resonnement, faren involvert. Whitney ville sitte hypnotisert se Disneys Snehvit som om han var døv. Faktisk, til tider, kunne jeg skrike i øret hans og han kunne ikke høre meg selv om alle deler av øret til hjernen fysiologi ble bedømt til å være normal. På disse tider hans visuelle hjernen drevet av hans Associator ble avsluttes sin verbale sensorisk system. Hvis bildene kjøre tanken, kan barna synes å være uvitende om årsak og virkning. De kan se bort fra truede konsekvenser. Ofte Mavericks føler at de må fullføre mønsteret for å fullføre tanken de har utviklet gjennom Associator før de kan overgangen til neste idé. Hvis tanken er forstyrret Maverick kan treffe en vegg og ty til å snakke med linjer fra en film eller ekko hva som ble sagt eller sette seg fast som en knust rekord og gjenta det samme om og om igjen. Med riktig trening, kan Mavericks lære effektive verbal kommunikasjon. Undervisningsmetodene må først da utnytte det visuelle systemet først før du går fremover til undervisning communication.Dr. Cheri Florance er en hjerne vitenskapsmann med trening og klinisk erfaring i hvordan å lære hjernen å erstatte symptomer på kommunikasjon og språk lidelser. I sine bøker, Maverick Mind, (www.penquinputnam.com) og en gutt utenfor rekkevidde (www.simonschuster.com), beskriver hun hvordan hun lærte sin egen autistiske sønn, Whitney å erstatte uførhet med evne og bli symptomfri. Hvis du vil vite mer om sin egen personlige reise og vellykkede metoder besøke henne gratis Learning Library at www.ebrainlabs.com.