Studerer med en Hearing Impairment

Lærerne mener at ingenting kan være bedre enn å måtte lære bare seks en dag. En dame instruktør fra hørselshemmede programmet ser dette på en annen måte. Den lokale spesialundervisning samarbeids har et program hvor hennes seks elever, i alderen 5-15, hører til og finansieringen er gjort mulig av en tre års føderale tilskudd. Coop serverer 19 skolekretser med ulike klasser i lærevansker. Av de seks studenter, er to klassifisert som tunghørte og fire er dypt døve. Å ha en decibel tap på 60 eller mindre krever spesiell assistanse skal gis til hørselshemmede, men de kan tilpasse seg til vanlige klasserom. De klassifiseres som svært døve har et tap på 90 desibel eller mer. I disse tilfellene er kommunikasjon svekket, og elevene trenger spesielle læringsformer. Høreapparater er et fast innslag i den hørselshemmede klassen og disse enhetene er avhengig av studentens evne til å høre. For å hjelpe elevene høre hva læreren sier da en spesiell lydenhet brukes. Den lydlige øret systemet opererer på 83 radiofrekvenser. Gjennom en mikrofon som instrument, er læreren i stand til å formidle tale til mottakere båret av barna. Ett barn kan bli snakket til av læreren uten å avbryte hva annet man gjør ved å arbeide med de ulike tilgjengelige frekvenser. Læreren vurderer 11/2 time lang kjøretur verdt det for ett rom anlegget som kun kan beskrives som fantastisk. Det er en stor utgift knyttet til hvordan alt har blitt spesielt laget. Teppebelagte rom leveres med et komplett kjøkken og ikke minst visuelle hjelpemidler og lydutstyr i tillegg. Hun sier de bruker kjøkkenet for språklæring, som å lese og tolke oppskrifter. Tatt i betraktning hvor språket er svært nødvendig for disse barna, gjør læreren ingenting uten språk. Permanent lagring av ord i midten krever for 10.000 repetisjoner. Andre mennesker kan finne dette kjedelig, men disse elevene trenger denne metoden. Hørselshemmede kan lære om beskrivende ord som objekter kan være forbundet med synet. Det er ord som har liten betydning om som tid, i morgen, i går, og i dag. I undervisningen er det mange av undervisningsmetoder. For læreren er høyst nødvendig total kommunikasjon i læring så bruken av tegn og tale er både relevant. De blir også undervist om munnavlesning slik at elevene kan forstå ved å se ens leppe bevegelser. Verbal kommunikasjon som kreves av studentene som oral metode for undervisning er gitt mye betydning. Ved å ikke kommunisere annerledes disse barna kan bli bedre akseptert av de som bor i vårt samfunn. Bortsett fra disse, er det også taktile metode som bruker følelse av touch. For en student til å forstå g, s, eller th lyder, er det nødvendig å ta på halsen eller føler tungen på læreren. Hun har vært vant til å ha en student hånd i munnen fra det øyeblikket hun steg inn i klasserommet. Allmenne fag er staving, matematikk, grammatikk, og samfunnsfag. Ved å skrive inn en vanlig skolesystem, kan en student ta opp andre klasser som tale, gym, bilmekanikere, musikk, skrive, og heimkunnskap. Denne klassen kan bli ivaretatt av studentene i alderen 18 år og yngre. Hennes drive å hjelpe hørselshemmede kan utgjøre en rekke spørsmål. Mye begrunnelse er gitt når det kommer til hennes valg av yrker. Hun opplevde en bout med hørselstap i en alder av fem. Da hun ble født, hadde hun lukket Eustachian rør og ingen brusk i ørene. På samme måte som de hun hjalp, korrigerende kirurgi hjalp henne å gjenvinne sin hørsel. I femte klasse, bestemte hun seg for at i fremtiden vil hun hjelpe barn som lider av hørselshemmede. Etter eksamen fra Illinois college, fikk hun en spesiell utdanning grad. Et sertifikat i lærevansker og grader i døve og elementær utdanning er hennes prestasjoner da hun deltok på et universitet i Florida kort tid etter. Å jobbe som lærer på en skole for døve i Fort Lauderdale, hun kom i Southwest Kansas to år siden. I hennes vanskelige daglige oppgaver har hun phonic øret systemet takket for hvordan elevene er pålagt å lytte til hva hun sier som lyden blir sendt direkte til ørene.