Kommer snart: The Death of Akkreditering - Part 1

I høyere utdanning og spesielt for-profit sektor ventet verste fra Institutt for lærerutdanning som den overlevert sin endelige såkalte lønnet arbeid forskrifter. Mens langt fra ideelle, flere for-profit ledere jeg har snakket med er bare takknemlig for at de endelige reglene var ikke så alvorlig som de kunne ha vært. Fra mitt ståsted, lønnet arbeid forskrifter, uansett hvor fleksible de kan være, markere en farlig trend i amerikansk høyere utdannings- langsom og smertefull død av vårt system for akkreditering. Mer så, er det bare ett reelt alternativ til akkreditering - en USA Kunnskapsdepartementet. Dette er det som virkelig holder meg opp om natten! Det nye regelverket DOE har gjennomført de siste to årene, regler som regulerer hvordan studiepoeng skal defineres, med forbehold skoler til forskrift av hver stat regjering utenfor jurisdiksjonen en skole har steder, og lønnet arbeid er skadelige og enestående inntrenging. Forskriften true institusjonell autonomi og vårt system for akkreditering som misunte hele verden. De også svekke USAs lederposisjon i høyere utdanning så vel som kvalitet, innovasjon og access.With hver oppføring i Federal Register, har DOE sette regler på plass som undergraver akkrediteringsorgan roller og utfordrer lang hellig institusjonell uavhengighet fra regjeringen. Washington kan nå indirekte påvirke hvilke programmer skoler tilbyr, program design, undervisningsmetoder, pensum, faglige standarder, hvor skolene kan rekruttere enkelte studenter fra, og til og med innstillingen av undervisning priser! Mens flere administratorer på private ikke-for-profit og offentlige institusjoner påpeke at disse nye reglene ble vedtatt for å begrense aktivitetene til visse dårlige skuespillere i for-profit sektor, disse forskrifter innvirkning alle institusjoner. De kan brukes og utvides til ytterligere rane institusjonell autonomi og vårt system for akkreditering på anytime.As USA beveger seg fremover på skjebnesvangre vei mot opprettelsen av en kvasi Kunnskapsdepartementet, våre internasjonale kolleger beveger seg i hopetall fra offentlige reguleringsmodeller og til en mer amerikansk system for akkreditering. En av de mest ekstreme eksemplene på moderne offentlig regulering kan bli funnet i Frankrike, som Chevalillier (1998) erkjenner å ble ansett for å være den mest sentraliserte og byråkratisk system i den vestlige verden. Selv om det har vært betydelige reformer i Frankrike siden slutten av 1980-tallet, deres Kunnskapsdepartementet gir fortsatt ukentlige direktiver til institusjonelle administratorer som inkluderer instruksjoner om alle aspekter av livet og arbeidet til sine institusjoner. På grunn av mange års omfattende sentralisert regulering, selv med større selvstyre, mange franske institusjoner mangler dynamisk og progressiv ledelse og helhetlig strategiarbeid, og nyskapende som et resultat av en forankret avhengighetskultur på regulatorisk retning (Chevaillier, 1998) .Selv talsmenn for offentlig regulering erkjenner at institusjoner i land med omfattende regulering mangler prestisje og fortreffelighet av skoler som finnes i USA. Forskere, Jacobs og Van Der Ploeg (2006) fant at beste europeiske studenter og akademikere strømme til universiteter i USA og det kontinentale Europa, som historisk har hatt omfattende offentlige myndighetsstrukturer i løpet av høyere utdanning, har bare en håndfull topprangerte post -secondary institusjoner i forhold til United States.Public forskriften omfatter vanligvis ikke bare regjeringskontrollerte akkrediteringsorganisasjoner, men kan også omfatte faglig tilsyn, prestasjonsbasert finansiering, nasjonale vurderings undersøkelser, og nasjonale standarder (Dill 2007). I mange tilfeller, men inkluderer en tradisjonell offentlige kontroll scenario betydelig statlig intervensjon som kan omfatte en sentralisert Kunnskapsdepartementet ansettelse /utnevne institusjonsansvarlige, blande seg inn i instruksjons saker, og direkte eller indirekte administrasjon av dag-til-dag operasjoner på institusjonsnivå ( Musselin, 1997).

på ca to år, John ble diagnostisert som alvorlig autistisk og litt mentalt tilbakestående. Han tilbrakte mesteparten av hans tidlige barneår i en intensiv therapeuticprogram. Les mer på https://www.amistillautistic.com.